Код: 316387

Назва:

Право для соціологів

Анотація: Метою логіки соціологічного дослідження є: розкрити епістемологічні особливості соціологічного пізнання соціальної реальності; розглянути основні соціологічні парадигми; пояснити стратегії та методи пізнання; опанувати основи логіки; зрозуміти реалії розвитку соціологічного знання та наукового дискурсу у соціології. В результаті опанування дисципліни студенти мають: навчитись самостійно обирати теоретичні підходи і наукові парадигми, стратегії та методи пізнання й аналізу отриманого знання; вміти аргументовано, логічно, коректно і переконливо висловлюватись у власних наукових працях та наукових дискусіях.

Тип дисципліни: нормативна

Рік навчання: 1-й

Семестр: ІІд

Кількість кредитів: загальна кількість годин - 60, з них лекцій - 16, семінарів - 14, cамостійної роботи - 60; кредитів ЄКТС - 3,0.

Форма контролю: контрольна робота

Викладач(і): к.політ.н. Яковлєв Максим Володимирович.

Результати навчання: В результаті опанування дисципліни студенти мають навчитись самостійно орієнтуватися в основах перебігу процесу дослідження, обирати теоретичні підходи і наукові парадигми, стратегії та методи пізнання й аналізу отриманого знання; вміти аргументовано, логічно, коректно і переконливо висловлюватись у власних наукових працях та наукових дискусіях.

Спосіб навчання: денний стаціонарний

Необхідні обовязкові попередні й супутні модулі: логіка

Зміст дисципліни: Метою курсу є прояснення основних критеріїв науковості дослідження, розкрити епістемологічні особливості соціологічного пізнання соціальної реальності; розглянути основні дослідницькі парадигми; пояснити стратегії та методи пізнання; ознайомитися з основними компонентами наукового соціологічного дослідження, опанувати основи логіки дослідницького процесу; зрозуміти реалії розвитку соціологічного знання та наукового дискурсу у соціології.


Рекомендована література: Основна література:
1. Van Evera S. Hypotheses, Laws, and Theories: A User's Guide // Van Evera S. Guide to Methods for Students of Political Science. - Ithaca: Cornell University Press. - Р. 6-48.
2. Pennings. P. Doing Research in Political Science / Paul Pennings, Hans Keman, Jan Kleinnijenhuis. - SAGE, 2006. - P. 1-52.
3. Chapter 2. Research Design: Towards Problem Formulation, Chapter 3. Research Design Conceptualization and Operationalization // Mouton J. Basic Concepts in the Methodology of Social Sciences / Johann Mouton. - Pretoria: HSRC Publishers, 1996. - P. 29-72.
4. Colton D. Designing and Constructing Instruments for Social Research and Evaluation / David Colton, Robert Covert. - San Francisco: John Wiley & Sons, Inc., 2007. - P. 3-51.
5. Глава ІІ. Программа теоретико-прикладного исследования с последующим количественным анализом данных // Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - 7-е изд. - М.: "Добросвет", 2003. - С. 69-130.
6. Глава І. Некоторые проблемы теории и методологии социологических исследований // Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - 7-е изд. - М.: "Добросвет", 2003. - С. 14-682.
7. Chapter 1. - Chapter 4. Hoover K. The Elements of Social Scientific Thinking // Kenneth Hoover, Todd Donovan. - 10th ed. - Boston: Wadsworth Cengage Learning, 2011. - P. 4-77.
8. Костенко Н. Кількісне і якісне: взаємні претензії та спільні перспективи у Якісні дослідження в соціологічних практиках: Навчальний посібник / За ред. Н.Костенко, Л.Скокової. - К.: Інститут соціології НАНУ, 2009. - C. 10 - 16.
9. Глава ІІІ. Первичное измерение (квантификация) социальных характеристик // Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - 7-е изд. - М.: "Добросвет", 2003. - С.131-192.

Література додаткова:
1. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. Обзорный план курса. - М., 1996. - Глава І, Тема 2: Исследовательские программы, модели объяснения и логика социологического исследования. - С. 8-15, С.56-65.
2. Иванов Б.В. Парадигмы в социологии. - Омск: Издательство ОмГУ, 2005. - Глава 3, § 3.1.: Дилеммы теоретической социологии. - С. 38-43.
3. Jaccard J., Jacoby J. Theory Construction and Model-Building Skills. A Practical Guide for Social Scientists. - NY.: The Guilford Press, 2010. - Chapter 2: The Nature of Understanding. - P. 6-21, Chapter 3: Science as an Approach to Understanding. - P. 22-36.
4. McMillan J.H. Educational Research. Fundamentals for the Consumer. - 5th ed. - Boston: Pearson Education, 2008. - Chapter 1: Introduction to Research in Education. - P. 1-10.
5. Schweizer T. Epistemology: The Nature and Validation of Anthropological Knowledge // Handbook of Methods in Cultural Anthropology. - Walnut Creek: Altamira Press, 1998. - P. 42, 53-56.



Форми та методи навчання: лекції та семінарські заняття, які проводяться у форматі роботи в малих групах; самостійна творча робота.

Методи й критерії оцінювання: Самостійна робота є творчим завданням, яке виконується у позааудиторний час на основі теоретичного і/або емпіричного матеріалу відповідно до поставлених завдань. Завдання для самостійних робіт визначені спеціально до кожного семінару. Обсяг самостійної роботи - 1-2 сторінки. Окремі самостійні роботи, виконані на основі опрацювання значного обсягу теоретичного і/або емпіричного матеріалу, із власними творчими ідеями та науковою новизною, можуть бути оцінені у 3 бали максимум кожна (тобто по 1 додатковому балу за кожну). Самостійні роботи мають бути здані у роздрукованому вигляді. Термін здачі кожної самостійної роботи - до початку відповідного семінару. Оцінка за самостійну роботу, здану протягом відповідного семінару, зменшується наполовину. Після завершення семінару самостійні роботи до цього семінару не приймаються. Робота на семінарах може відбуватись у вигляді групових презентацій, доповнень, дискусій, та інших форм роботи. Виступи і презентації повинні бути обґрунтовані теоретично та емпірично. Оцінка за роботу на семінарах може бути отримана тільки за особисту активну участь на відповідних семінарах. Підсумкова контрольна робота полягає у написанні контрольної, яка містить як відкриті, так і закриті питання, на основні матеріалів курсу. Запитання складаються за матеріалами лекцій та основної літератури. Тривалість контрольної роботи - 2 академічні години (80 хвилин). Оцінка за контрольну роботу, здану після завершення відведеного часу, зменшується на 2 бали за кожну хвилину запізнення. Через 12 хвилин після завершення відведеного часу роботи не приймаються. За кожну спробу несамостійного виконання контрольної роботи (вдалу чи невдалу) висловлюється зауваження. Починаючи з другого, за кожне зауваження оцінка за контрольної роботи зменшується на 2 бали.

Мова навчання: українська, основна частина літератури та частина лекційного матеріалу - англійською